El inicio del calendario escolar de 2026 en Cundinamarca está a la vuelta de la esquina, y con él, la urgencia de asegurar que ningún niño, niña o adolescente se quede fuera de las aulas. El gobernador del departamento, Jorge Rey, ha manifestado su preocupación ante el número de familias que aún no han completado el trámite de matrícula, una cifra que asciende a más de 40.000 estudiantes en los municipios no certificados de la región.
Un avance significativo pero incompleto Según el reporte oficial de la Gobernación, hasta el 6 de enero se han logrado protocolizar 130.000 matrículas. Sin embargo, el rezago de 40.000 estudiantes representa un desafío logístico y social para la administración departamental, que busca garantizar la cobertura educativa en los 108 municipios bajo su jurisdicción directa. «Estamos esperando a los padres de familia en las instituciones educativas para inscribir a sus hijos», enfatizó el mandatario, recordando que la educación es el cimiento de la equidad en el territorio.
Límite 19 de enero: La llave para la alimentación y el transporte escolar
Beneficios en juego: Alimentación y transporte La formalización de la matrícula antes de la fecha límite, fijada para el 19 de enero, no es un capricho burocrático. El gobernador Rey fue enfático al señalar que el cumplimiento de este requisito es la llave de acceso a los programas de bienestar estudiantil. Los servicios de alimentación escolar y transporte se asignan con base en los registros oficiales de matrícula; por lo tanto, aquellos estudiantes que no realicen el trámite a tiempo podrían enfrentar dificultades para acceder a estos apoyos esenciales desde el primer día de clases. Estos servicios son, en muchos casos, la diferencia entre la permanencia de un alumno en el sistema o su deserción por falta de recursos para movilizarse o alimentarse adecuadamente.
Última llamada por la educación en Cundinamarca: 40.000 cupos pendientes por formalizar
Calidad educativa: El sello de excelencia de Cundinamarca
Calidad educativa: El sello de Cundinamarca El llamado del gobernador estuvo acompañado de un mensaje de orgullo institucional. Cundinamarca se ha consolidado como el departamento con los mejores resultados en las Pruebas Saber 11 en todo el país. Para Rey, este logro es fruto del compromiso de las instituciones educativas departamentales con la excelencia y la calidad académica. En este contexto, matricular a los hijos se presenta no solo como una obligación legal, sino como una decisión estratégica para proteger su bienestar y asegurarles un futuro con mejores oportunidades profesionales.
Un llamado urgente a la acción de los padres de familia
Invitación a la acción ciudadana El mandatario instó a los cundinamarqueses a no dejar este trámite para el último momento. El proceso está abierto tanto para estudiantes antiguos, que deben renovar su vinculación, como para estudiantes nuevos que ingresan por primera vez al sistema público departamental. «Este trámite no es solo un requisito administrativo, es una decisión que protege el bienestar de niñas, niños y adolescentes y cuida su futuro», puntualizó el gobernador.
Con el lema «¡A estudiar se dijo!», la Gobernación de Cundinamarca busca cerrar la brecha de matrículas pendientes en los próximos días, asegurando que la infraestructura física y los programas sociales del departamento estén listos para recibir a los más de 170.000 estudiantes que componen su red educativa. La educación, en este sentido, funciona como una orquesta: para que la música del desarrollo suene bien, es indispensable que todos los músicos —en este caso, los estudiantes— estén presentes y registrados desde la primera nota.
Última llamada por la educación en Cundinamarca: 40.000 cupos pendientes por formalizar
A partir del año 2026, el panorama educativo en Colombia experimentará una transformación estructural de gran envergadura. El sistema de evaluación de la educación media se prepara para uno de los ajustes más relevantes de los últimos años: la inclusión de una nueva materia obligatoria en el examen de Estado Saber 11. El Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes) incorporará un área destinada específicamente a medir las competencias emocionales de los estudiantes. Este cambio, que impactará a todos los colegios del país, tanto públicos como privados, surge tras la aprobación de una ley que establece la obligatoriedad de la Cátedra de Educación Emocional desde el nivel preescolar hasta el grado undécimo.
Históricamente, el examen Saber 11 se ha centrado en evaluar áreas académicas tradicionales como matemáticas, lectura crítica, ciencias naturales, ciencias sociales e inglés. Sin embargo, la nueva normativa exige que el Ministerio de Educación Nacional y el Icfes trabajen conjuntamente para diseñar un componente que valore habilidades fundamentales para la vida, tales como el manejo de las emociones, la convivencia y la toma de decisiones en contextos cotidianos. El objetivo primordial es alinear los contenidos impartidos en las aulas con lo que se mide al finalizar la etapa escolar, reconociendo que la educación debe enfocarse en un desarrollo integral y no solo en resultados cognitivos.
Las habilidades que definirán la nueva evaluación
¿Qué se evaluará exactamente? Para el año 2026, el Icfes deberá haber validado instrumentos que permitan una valoración estandarizada de diversos aspectos del ser. Entre los elementos clave que serán evaluados se encuentran:
Conciencia emocional: La capacidad de identificar y comprender las emociones propias y ajenas.
Regulación emocional: La habilidad para gestionar las emociones, especialmente en situaciones de presión.
Autonomía personal: El desarrollo de la independencia en la toma de decisiones y la responsabilidad emocional.
Inteligencia interpersonal: Competencias ligadas a la empatía, la comunicación efectiva y la resolución de conflictos.
Habilidades para la vida: Recursos para enfrentar dificultades y prevenir conductas de riesgo.
La implementación de esta cátedra será progresiva y adaptada a cada nivel de formación. Mientras que en preescolar se enfocará en el reconocimiento de emociones básicas y el fortalecimiento del vínculo afectivo, en la educación básica se abordará la identidad y la prevención del acoso escolar. Al llegar a la educación media, el enfoque profundizará en la toma de decisiones responsables, la prevención de adicciones y conductas autolesivas, temas que ahora tendrán un peso oficial en el examen de Estado.
Revolución educativa en Colombia: La educación emocional será obligatoria en el examen Saber 11 desde 2026
El gran reto institucional: Adaptar el currículo y capacitar a los docentes
Este cambio impone un reto significativo para las instituciones educativas, que deberán revisar sus horarios, metodologías y estrategias pedagógicas. No se trata simplemente de una materia adicional, sino de una transformación del currículo que exige capacitar al personal docente y fortalecer el acompañamiento de los orientadores escolares. En ciudades como Bogotá, ya se han dado los primeros pasos a través de programas como «Escuelas con Emociones» y «Aulas con Emoción», que forman a líderes educativos en habilidades socioemocionales, sirviendo como guía para la implementación nacional.
El Ministerio de Educación tiene un plazo de 12 meses para reglamentar formalmente la asignatura, asegurando que para 2026 todos los estudiantes de grado once se enfrenten a esta nueva área de evaluación que busca, en última instancia, fomentar el bienestar personal y social de los futuros ciudadanos.
La Secretaría de Educación de Cundinamarca generó un espacio de conversación durante la rendición pública de cuentas dirigida a los jóvenes, concentrándose en sus tácticas para asegurar el acceso y la continuidad de los jóvenes en la educación superior. La población joven es identificada como un grupo prioritario para el sector educativo y un actor clave en el progreso del territorio.
Logros del Fondo ‘Cundinamarca Más Profesional’
En este balance, se compartieron los avances y resultados alcanzados durante la vigencia actual. Uno de los aspectos más relevantes fue el Fondo Cundinamarca Más Profesional, cuyos resultados fueron enfatizados. En su primera convocatoria, el Fondo recibió más de 5.000 solicitudes. Gracias a sus líneas de acceso y permanencia en la educación superior, el programa consiguió apoyar a más de 2.000 personas.
La directora de Educación Superior, Lina Sánchez, puso de relieve el trabajo coordinado que ha sido fundamental para ampliar la divulgación y el conocimiento sobre las opciones educativas en el departamento. Sánchez sostuvo que el empeño de la secretaría es que los jóvenes dispongan de “información precisa, actual y accesible sobre las vías de acceso y permanencia en la educación superior”, lo que les permite edificar sus proyectos de vida desde sus localidades.
Acceso a educación superior, eje principal en Cundinamarca: Más de 2.000 beneficiados en primer llamado
Puntos de orientación y encuentros universitarios locales
En un frente complementario, la Secretaría de Educación, por medio del programa CundiOSO, ha consolidado el Punto de Información de Educación Superior (PIES). Este servicio está disponible en 60 alcaldías aliadas, facilitando que los jóvenes conozcan la oferta académica y los trámites de inscripción.
Adicionalmente, con el propósito de fortalecer los procesos de postulación y ofrecer información directa, la Secretaría intervino este año en 62 ferias universitarias. Estos encuentros tuvieron lugar en varios municipios del departamento, atendiendo invitaciones de alcaldes y directivos universitarios. Estos espacios resultaron decisivos para asegurar más oportunidades de acceso a programas como Cundinamarca Más Profesional.
La juventud como núcleo de la estrategia educativa
Con estas acciones, la Secretaría de Educación de Cundinamarca ratifica su propósito de brindar una educación de calidad, incluyente y con un claro enfoque territorial, reconociendo a los jóvenes como el centro de las políticas públicas y de la edificación de un futuro con posibilidades para todos.
